2012–2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI …………………………………………………………… LİSESİ
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ I. DÖNEM ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı No: 1
Toplantı Tarihi: … /09/2012
Toplantı saati:
Toplantı Yeri:
Toplantıya Katılanlar:
GÜNDEM:
1.Açılış ve Yoklama
2. 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılının değerlendirilmesi, önceki yıla ait zümre raporunun gözden geçirilmesi.
3.Dersin müfredat programının incelenmesi, genel hedeflerin gözden geçirilmesi
4.Milli Eğitim Amaçlarının program ve planlara yansıtılması
5. Atatürk İlke ve Inkılaplarının Plan ve proğramlarda yer alması
6.Dersin işlenişiyle ilgili esasların tespiti
7.Ölçme ve değerlendirme
8. Öğretim metodlarının tespit edilmesi
9.Yıllık planlar
10.Ödev konularının tesbit edilmesi
11. Güzel Türkçe’mizin konuşma ve yazma kurallarının iyi kullanılması ve öğretilmesi için Türkçe öğretmenleriyle yapılacak işbirliği,
12. Diğer Zümre öğretmenleriyle İşbirliği
13. Geç kalan ve devamsız öğrencilerle ilgili tedbirler ve okul idaresi ile işbirliği
14.Dini konularda toplumda oluşmuş yanlış bilgi ve hurafelerden öğrencilerin etkilenmemesi için alınacak tedbirler
15. Ders kitapları ile kullanılacak olan defter ve diğer araç ve gereçlerin tespiti
16. Dilek ve Temenniler
GÜNDEMİN GÖRÜŞÜLMESİ:
1.Yapılan yoklama sonucunda Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi Zümre Başkanı …………………………………. ile zümre öğretmenleri ………………. toplantıda hazır bulundukları tespit edildi.
2.……………………………………………….: “2011-2012 Eğitim ve öğretim Yılı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi oldukça verimli geçmiştir. Bütün sınıflarda başarı %98 olmuştur.Ancak ders saatinin az oluşu konuların ise fazla olmasından dolayı her konunun üzerinde yeterince durulamamıştır.Buna rağmen başarı durumunun %98 oluşu Din Kültürü adına sevindirici bir durumdur. Ders müfredatı açısından oldukça yeterli ve güzel hazırlanmış ,öğrencilerin olumlu davranışlar geliştirmesine katkısı büyük olmuştur. MEB’in hazırladığı ders kitabının yeterli içeriğe sahip olduğu ve bu yıl da aynı kitapların okutulmasının yerinde olacaktır.” dedi.
…………………………………….; okulun geçen yılki ders başarısını incelediğini, %98 başarının fevkalade sevindirici olduğunu, ayrıca kitapları incelediğini ve ders kitabıyla ilgili kanaatlerinin aynı olduğunu söyledi.
…………………………………………….: Bu başarının istenilen düzeyde olduğunu söyledi. Elde edilen başarı ile ilgili geçen yıl alınan kararların olumlu sonuçlar verdiğini ve uygulamaya devam edilmesi gerektiğini gösteriyor dedi. Yeni yılda da aynı başarıyı beklediğini ifade etti.
Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararları gözden geçirildi ve verimli sonuçlar ortaya çıkaran kararların tekrar alınması ve uygulamaların devam ettirilmesi kararlaştırıldı.
3.Zümre Başkanı …………………………………………..:“Orta Öğretim Din Kültürü Ve Ahlâk Bilgisi Dersi Öğretim Programı’ndan “Niçin Okulda Din Kültürü Ve Ahlâk Bilgisi Dersi?” başlığını okudu. Bu doğrultuda ve bir sonraki maddede görüşülecek olan Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları doğrultusunda zümre adına genel hedefler gözden geçirildi, müfredat programı incelendi.
………………………………………….:müfredatla ilgili söz alarak: “Müfredat programı çok güzel hazırlanmış.12.sınıflarda takip edeceğimiz müfredat ülkemiz insanının birbirini önyargısız, ilmî verilere göre tanımasına fırsat verecektir.
4.Zümre Başkanı ………………………………………………….; 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’na göre Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçlarını okudu: “Türk Millî Eğitiminin genel amacı, Türk milletinin bütün fertlerini;
a. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
b. Beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
c. İlgi, istidât ve kabiliyetlerini geliştirerek, gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece, bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan millî birlik ve bütünlük içinde iktisadî, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.” bölümünü okudu.
5.……………………………………………………….: Din Kül. Ve Ahl. Bilgisi derslerinde Laik Demokratik Cumhuriyetin temel ilkelerini benimseyen ve özümseyen nesiller yetişmesi konusunda özellikle laiklik kavramı ve Atatürk’ün laiklik anlayışı öğrencilere doğru bir biçimde kavratılması gerektiğini, söyledi. Ayrıca: “2488 sayılı Tebliğler Dergisine göre Atatürk İlke ve İnkılapları derslerde işlenecek ve öğrencilere tanıtılacak. Buna göre; müfredat gereği ders kitaplarında konu olarak yer alan Atatürkçülükle ilgili konular ders konusu niteliğinde, ders kitabında yer almayan ancak konularla ilişkileri olan ilkeler de ayrıca öğrencilere kavratılmalıdır.” dedi.
…………………………………………..:“Atatürkçülükle ilgili yararlanılacak kaynakları taslağını hazırladığımız yıllık planda belirttik. Derslerde bu kaynaklardan yararlanacağız. Ayrıca ilgili konularda Atatürk İlke ve İnkılapları açıklanırken öncelikle Atatürk’ün kendi söz ve fikirlerinden yararlanılmasının faydalı olacağını dile getirdi.
6. …………………………………………………., “Yeni konu bir önceki dersin son beş dakikasında kısaca tanıtılmalı, konuyla ilgili çocuklara bazı ödevler verilerek hazırlanması sağlanırsa faydalı olur.” Dedi
……………………………………….: “Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerini sağlamak amacıyla ders konusu öğrencilere özetle anlattırmak ve bu anlatımlar sözlü notu olarak değerlendirilebilir. Böylece hem öğrencilerin derse hazırlanmaları hem de motive olmaları sağlanır. İşlenecek konularla ilgili araştırma, performans ve proje ödevleri ile bilgi ve doküman hazırlıkları yapıp bunları sınıfa sunmayı özendirelim. Bunun dışında konuların başındaki hazırlık çalışmaları ve konu sonundaki değerlendirme sorularının cevaplandırılması faydalı olacaktır.” dedi.
…………………………..:…………….“Öğrencilere ilk olarak çalışma teknikleri anlatılmalı ve vakitlerini en iyi nasıl değerlendirecekleri hakkında bilgi verilmeli.” dedi.
……………………………………..: “Okulun teknik- teknolojik imkânlarının fevkalade olduğunu, ders esnasında sinevizyondan sesli ve görsel materyallerin, gerektiğinde internetin kullanılmasının önemi ve gerekliliğine değindi.
…………………………………………..:“Öğrencilerin konuyu daha kısa sürede ve daha iyi anlayabilmesi amacıyla teknik imkanlar azami ölçüde kullanmalıyız. Yansıtma cihazı ve bilgisayar aracılığıyla başta sunular olmak üzere; Film ve fotoğraf analizi, çalışma kağıtları, kavram haritaları, şekil ve şemalar, ayet ve hadislerden yararlanma, gurup çalışmaları, öğrencilerin sunu veya afiş hazırlaması ve sınıfta sunması tekniklerinden sürekli yararlanmalıyız.” dedi.
………………………………………………:“Her sınıf için ihtiyaç görüldüğünde ilköğretimde öğrenilen kısa (namaz) sûre ve duaların tekrar edilmesinde fayda var. Ayrıca Ramazan ayı, kandil günleri, aşûre günü, Kutlu Doğum Haftası vb. dini gün ve haftalarla alakalı öğrencilere hurafelerden uzak bilgi verilmesi fırsat eşitliği açısından değerlendirilmelidir.” dedi.
……………………………………………..: Bu konuların dersin bir kısmında ele alınabileceğini, söyledi.
…………………………………………………,“Öğrencilerimize yardımcı kitaplar tavsiye ederek hem konuları daha teferruatlı öğrenmelerini sağlayabiliriz hem de onlara kitap okuma alışkanlığı kazandırma adına bir adım daha atmış oluruz.” dedi.
7. Zümre Başkanı ………………………………………………. :“Geçen yılki zümre tutanağımızda da belirttiğimz gibi; şubeler arasında öğrenci seviyeleri eşitlenmeli, yazılı sorularında farklı şubelerdeki öğrenciler mağdur edilmemeye gayret edilmelidir, bunun için de yazılıların ortak yapılması faydalı olacaktır.” dedi. “Ayrıca ölçme değerlendirmeyi daha sağlıklı yapabilmek için yazılılar klasik(çok sorulu kısa cevaplı),test, boşluk doldurma ve doğru- yanlış sorularından oluşturulmalıdır.” dedi.Ayrıca her dönemin ikinci yazılı yoklaması çoktan seçmeli test şeklinde ve ortak sınav şeklinde yapılacaktır dedi.
8…………………………………………………….;Yapılandırmacı/oluşturmacı yaklaşım ilkelerine uygun olarak öğrencilerin etkin olarak derse katılmalarını sağlayacak yöntemler kullanılmalı, Öğrencilerin fikir ve düşüncelerini açıkça ifade edebilmeleri için soru-cevap yöntemi yoğun olarak kullanılmalı, Ders konularının sosyal-soyut bilgi ve kavramlara dayanması nedeniyle anlatım metoduna da yer verilmeli, Bunun yanında konularına göre örnek olay, problem çözme yöntemleri de kullanılmalı dedi.
……………………………………………………..,Öğrencilerin istekli ve ilgili göründükleri ve bilhassa aktüel konularda öğretmen kontrolünde tartışma yönteminin de kullanılmasının uygun olacağını söyledi.
Ayrıca öğrencilerin abdest veya namaz gibi konuların açıklanmasını ve öğretilmesini istedikleri taktirde bu istekleri karşılanacak ve zamanın müsait olduğu ölçüde bu ve benzeri konular göstererek öğretme tekniği ile kavratılma yoluna gidilecektir dedi.
Öğrencilerin konuyu daha kısa sürede ve daha iyi anlayabilmesi amacıyla teknik imkânlar azami ölçüde kullanılacak, yansıtma cihazı ve bilgisayar aracılığıyla başta sunular olmak üzere;
9.Yıllık planlar 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan M.E.B. Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge’ye uygun olarak hedef ve davranışlar, konular, öğrenme yöntem ve teknikleri, kullanılan eğitim teknolojileri, araç ve gereçleri ve değerlendirme bölümlerinin olduğu ünitelendirilmiş yıllık plan şeklinde hazırlanacaktır.
Öğrenciler tarafından anlaşılmakta güçlük çekilen veya önemine binaen daha fazla zaman ayrılması gereken ünite ve konulara yıllık planda daha fazla zaman ayrılması kararlaştırılmıştır.
10. …………………………………………………….:;“Yıllık ödevlere geçmeden önce öğrencilerin derse olan ilgilerini artırma, öğrenmelerini kolaylaştırma adına haftalık ödevler vermenin ve mümkün mertebe takip etmenin, neticesinde de ödev yapmada hassasiyet gösteren öğrencilerin çeşitli vesilelerle ödüllendirilmeleri derse ilgiyi artırır diye düşünüyorum.” dedi.
Yıllık ödevlerle ilgili yapılan müzakereler sonucu şu kararlar alınmıştır: Yıllık ödevlerin aşağıda belirtilen konulardan verilmesine karar verildi. Ödevler öğrencilere Kasım ayının 2.haftasında verilip 2013 Nisan ayının ikinci haftasında toplanmasına karar verildi.
Yıllık ödevlerin şu ölçülere göre değerlendirilmesi kararlaştırıldı:
Ödevin düzeni: 20 Puan
Kaynak kullanımı: 20 Puan
Öğretmenle iletişimi: 20 Puan
Zamanında teslim etmesi: 10 Puan
Ödevin içeriği: 30 Puan
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde yıl içinde öğrencilere verilecek yıllık ödev konuları şu şekilde tespit edildi:
9. SINIFLAR:
a) İnsanların hayatında dinin önemi nedir?
b) Türklerin İslam Dinini kabul etmesindeki sebepler nelerdir?
c) Türk ve İslam büyüklerinin gençlere yol gösterecek nasihatler.
d) Atatürk’ün İslam dini ile ilgili görüş ve düşüncelerinin araştırılması
e) Müslüman Türklerde sanat ve edebiyatın gelişmesinin incelenmesi
f) İslam Dini’ni diğer dinlerden ayıran özellikler nelerdir?
g) Anne baba hakkının ayet ve hadisler ışığında araştırılması.
h) Peygamberimizin güzel ahlakına dair misaller bulunması.
i) Kul hakkının önemiyle ilgili bilgi toplanması.
j) Dinimizin temizliğe verdiği önemin araştırılması.
10. SINIFLAR:
a) İslam’ın akla ve ilme verdiği değerin incelenmesi
b) Ahiret Günü’nün varlığını nasıl ispat edersiniz?
c) Kur’an-ı Kerim Peygamber Efendimizin sözü olamaz mı? Kur’an-ı Kerim’in Allah kelamı olduğunu nasıl ispat edersiniz?
d) Allah’ın Farz kıldığı ibadetlerin insan ve toplum hayatındaki etkilerinin araştırılması
e) Allah’ı niçin göremiyoruz?
f) Her şeyi Allah yarattı, peki Allah’ı kim yarattı?
g) Günümüzde Müslümanlar niçin geri kalmışlardır?
h) İslâm medeniyetinde eğitim kurumları nasıl teşekkül etmiştir?
i) Atatürk’ün dinin yozlaştırmasıyla ilgili görüşlerinin araştırılması.
j) K. Kerim’i anlamak ve yorumlamakta temel ilkeler nelerdir?
k) Peygamber Efendimizin (sav) insanî yönünün incelenmesi.
l) Peygamber Efendimizin (sav) insanlığa bir rahmet olmasının incelenmesi.
m) İslâmiyet açısından din- bilim çatışması olabilir mi? Tartışılması.
n) Müslümanların bilim ve medeniyete katkılarının araştırılması.
11. SINIFLAR:
a) Allah’ın haram kıldığı yasakların fert ve toplum hayatındaki zararlarının araştırılması
b) Allah’ın ibadete ihtiyacı olmadığı halde biz kullarına ibadet yapmamızı niçin emrediyor?
c) Aşere-i Mübeşşere kimdir? Bu unvan kendilerine niçin verilmiştir?
d) İyi bir Müslüman’da bulunması gereken özellikler nelerdir?
e) İslâmiyet’te mezhepler nasıl ortaya çıkmıştır?
f) Mezhepleri birleştiren unsurların örneklerle tahlil edilmesi.
g) Milletimizin tarihi seyri içerisinde Ehl-i Beyt sevgisi nasıl tezahür etmiştir?
h) İslâm’ın savaşa bakış açısı nasıldır?
i) İslâm’ın barışa yaptığı katkılar nelerdir?
j) Diyanet İşleri Başkanlığının kuruluşu ve işlevi hakkında bilgi verilmesi.
k) İslâmiyet’in sanat ve estetiğe verdiği önemin araştırılması.
l) Kaderle alakalı kavramların açıklanması.
m) İbadetlerin bireysel ve toplumsal faydalarının araştırılması
12. SINIFLAR:
a) Ahiret inancının fert ve toplum üzerinde ne gibi tesirlerinin olduğunun araştırılması.
b) İnsanın yaptığı her şeyin bir gün karşısına çıkacağı üzerine yaşanmış örneklerin araştırılarak bir metin yazılması
c) Kıyamet senaryolarının araştırılması
d) Farklı dinlerin ibadetlerindeki ortak noktaların incelenip bunların dinler arası diyaloga ne gibi katkılar yapabileceğinin tespiti
e) Dinlerdeki önemli gün ve haftaların, bayramların araştırılması
f) Başlıca hadis kaynaklarının ve yazarlarının tanıtılması
g) Tasavvufi düşüncenin toplum hayatına etkilerinin araştırılması
h) Ülkemizdeki tasavvufî ekollerin araştırılıp tanıtılması
ı) Tövbe kavramının ve tövbenin kişi üzerindeki tesirlerinin araştırılıp açıklanması
j) Atatürk’ün din bilginlerine verdiği önemin araştırılması
k) Atatürk’ün okulda din eğitimine verdiği öneminaraştırılşması
l) İlahi dinlerle beşeri dinlerin karşılaştırılıp benzer ve farklı yönlerinin ortaya konması
11…………………………………………………: “Bu konuda tespit edilen eksiklikler ve yanlış kullanımı görülen öğrenciler T.Dili ve Edebiyatı öğretmenine bildirilecek ve birlikte tedbirler alınmaya çalışılacaktır”dedi. Bu tedbirlerin başında öğrencilerin sesli okumalarını sağlamak anında yanlışlarını düzeltmek ve belli konularda kompozisyon yazdırıp imla yanlışlarını öğreterek düzeltmek şeklinde olması kararlaştırıldı.
12. ………………………………………………………. ,Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Diğer birçok branşla ilgisinin olduğunu yeri ve zamanı gelince bu branş öğretmenlerinden istifade edilmesinin dersin daha iyi kavranması açısından faydalı olacağını ifade etti. Bu mesele müzakere edilerek aşağıdaki kararlar alındı:
a) Felsefe Zümre Öğretmenleriyle, bütün sınıflar için “Ahlak ve Değerler” , “Din ve Laiklik” ve “Din, Kültür ve Medeniyet” öğrenme alanları ile ilgili konular müzakere edilecek ve imkan dahilinde felsefe grubu öğretmenlerinin bu konuları sınıflarda açıklamaları istenecek.
b) Tarih Zümre Öğretmenleriyle, lise birinci sınıfta “Hz. Muhammed” öğrenme alanı ile ilgili konular müzakere edilecek ve öğrencilere kavratılması sağlanacak.
d) Edebiyat öğretmenleriyle lise 3. Sınıflar için özellikle Türk-İslâm Edebiyatı ve tasavvuf konuları müzakere edilecek ve bu konular işlenmeden önce edebiyat öğretmenlerinin ilgili sınıflara bu konuları yeniden hatırlatmaları sağlanacak.
e) Fizik öğretmenleriyle lise 3. Sınıflar birinci ünitesi, evrenin yaratılışı ve şu andaki fiziki yapısı konularının müzakeresi yapılacak, biyoloji öğretmenleriyle insanın yaratılışı konusunda ve biyolojik yapısı hakkında fikir alışverişi gerçekleştirilecektir.
f) Lise 4. sınıflarda dünya dinleri işlenirken Coğrafya zümresiyle, Tasavvuf konusu işlenirken Edebiyat zümresiyle işbirliği yapılacaktır.
13. ……………………………………………….., geç kalan ve devamsızlığı olan öğrencilere öncelikle kurallar hatırlatılacak ve rehberlik edilecek. Geç kalma veya devamsızlık nedenleri araştırılacak veli ile işbirliği halinde problem aşılmaya çalışılacaktır. Ayrıca bu gibi öğrencilerin takip edilmesi için ilgili müdür yardımcısıyla sürekli irtibat halinde olunacaktır dedi.
14.……………………………………………..,öğrencilerin dini inanç ve bilgilerinin yanlış bilgi ve hurafelerden korunması amacıyla, toplumda var olduğu bilinen veya öğrencilerin soru ve anlatımlarından tespit edilen yanlışlıklar hemen düzeltilecek bu konuda Kur’an-ı Kerim mealinden ve Hz. Muhammed(S.A.V)’in hadislerinden sürekli istifade edilecek ve ders konularının aralarında, konularla ilgili veya öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarına göre Kur’an meali ve hadisler okunmak suretiyle İslâm hakkında, öğrencilerin Kur’an’dan ve hadislerden bilgi edinmeleri sağlanmalıdır dedi..
Ayrıca İslâm’ın akla ve ilme verdiği önem her fırsatta vurgulanmalı ve İslâmi bilgilerde, İslâm’a ait kural ve prensiplerde akıl dışı veya ilimle çatışan yönlerin olmadığı çeşitli misallerle öğrencilere açıklanmalıdır dedi.
15……………………………………………..;Milli eğitim Bakanlığının belirleyip dağıtacağı kitaplar okutulacak,öğrenciler serbest bırakılmak şartıyla Kur’an-ı Kerim Türkçe meali edinmeleri tavsiye edilecek.Bunun dışında ders öğretmeni tarafından kaynak kitap olarak aşağıdaki eserlerin kullanılması tavsiye edilebilir dedi.
a) Kur’an-ı Kerim ve Anlamı ( Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
b) Tecrid-i Sarih Tercemesi ( Hadis Kitabı – Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
c) Seçme Hadisler ( Hadis Kitabı – Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
d) Felsefe Tarihi (Prof.Dr. Macit Gökberk)
e) Felsefe Sözlüğü (Orhan Hançerlioğlu)
f) İslam İlmihali ( Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
g) İslâm Ansiklopedisi ( Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
h) Nutuk ( Mustafa Kemal Atatürk)
i) Atatürk’ten Düşünceler ( Enver Ziya Karal )
j) T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük ( Prof. Dr. Hamza Eroğlu )
k) Müsbet İlim ve Allah ( Prof. Dr. Mehmet Aydın )
l) İslâm’da Bilim ve Teknoloji Tarihi ( Prof. Dr. Mehmet Bayraktar-T.D.Vakfı Yayınları)
m) Hz. Muhammed’in Hayatı ( Osman Keskioğlu – Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
n) Kitab-ı Mukaddes ( Tevrat – Zebur – İncil )
o) Dinler Tarihi ( Prof. Dr. Günay Tümer – Ankara Üniversitesi Yayınları )
p) Din Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar ( M.E.B. Yayınları – Öğretmen Kitapları Dizisi)
q) Çocuğun Eğitiminde Dini Motifler ( Dr. Mualla Selçuk – T. D. V. Yayınları)
r) Çocukta Dini Duygu ve Düşüncenin Gelişmesi ( Doç.Dr. Kerim Yavuz- T.D.V.Yayınları)
s) Din Eğitimi ve Öğretiminde Metodlar ( Yard.Doç.Dr. Mustafa Öcal-T.D.V.Yayınları)
t) Günümüz Dünya Dinleri ( Doç.Dr. Osman Cılacı- Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları)
u) Atatürk ve Din Eğitimi ( Ahmet Gürtaş- Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları)
v) Abdest Alıyorum CD
w) Çanakkale ve Kurtuluş Savaşı CD
x) Mesnevi (Mevlana)
y) Makalat (Hacı Bektaş Veli)
z) Hac CD si ( Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları)
aa) Kur’anTefsiri ( M.Hamdi Yazır)
bb) T.C. Anayasası
cc) BM İnsan Hakları Sözleşmesi
dd) Çocuk Hakları Sözleşmesi
Ahmet şahin;ders defteri olarak öğrencilerin tek ortalı bir defter edinmeleri ve kitaplarıyla birlikte derslerde hazır bulunmaları sağlanacak, öğrencilerin not tutma alışkanlığı kazanmaları için çaba gösterilecek. Konuların özelliğine göre slayt, CD, harita ve fotoğraflardan yararlanılacak ve bunlar yıllık planda belirtilecek dedi.
16. Dilek ve temenniler bölümünde Zümre Başkanı ……………………………………….., yeni eğitim-öğretim yılının hayırlı ve başarılı geçmesi temennisinde bulundular.
ALINAN KARALAR:
1. Zümre öğretmenleri yeniden bir araya gelip başta bilgi ve doküman paylaşımı yapacak, dersin işlenişiyle ilgili görüş alışverişinde bulunacaklardır.
2. Atatürkçülükle ilgili konularda birinci kaynaklardan öğrencilere bilgi verilecektir.
3.Yeni konu bir önceki derste tanıtılıp kısaca bahsedilecek, öğrencilere ödev verilecek. İşlenecek konu dersin başında öğrencilere anlattırılıp, hazırlık ve değerlendirme sorularu cevaplandırılacak, icap ederse teşvik için bunlardan sözlü notu verilebilecektir. Öğrencilere ders çalışma tekniklerinden derste bahsedilecektir.
4.Derste, konusuna göre ihtiyaç duyulan sesli ve görsel materyaller, gerektiğinde internet kullanılacak
5.Kısa sure ve dualar, ihtiyaç görüldüğü takdirde tekrar ettirilecek ve öğrencilere dini gün ve haftalarla ilgili bilgi verilecektir.
6.Yardımcı kitaplar olarak bütün sınıflara; K. Kerim meali, Cep ilmihali, Hadis kitapları, siyer kitapları okumaları tavsiye edilecek.
7.Yazılılar klasik(çok sorulu kısa cevaplı),test,boşluk doldurma ve doğru- yanlış sorularından oluşturulmalıdır. Her dönemin ikinci sınavı ortak yapılacaktır.
8.Öğrencilere haftalık ödevler verilip mümkün mertebe takibi yapılacak ve uygun bir şekilde öğrenciler ödüllendirilecek.
… /09/2012
……………………………..
Okul Müdürü
sorubak.com’dan alıntıdır.